摘 要本文针对中职学校土建专业装饰亚博88app施工课程的教学现状,结合笔者近几年来的教学经验,对该课程的教学改革和探索提出了一些想法,将基于翻转课堂的教学法应用到课堂教学中,充分调动学生学习的积极主动性,增强学生的课堂参与度,达到提升教学质量的目的。

 关键词 中职学校 土建 装饰亚博88app施工 翻转课堂

  1中职学校土建专业装饰亚博88app施工课程的教学现状分析

  1.1中职学校学生学习现状

  中职学校的学生,成绩和学习基础等相对比较差,在学习过程中,学生往往理解能力不足,导致学生之间的差异也越来越大,从而影响学生学习的积极性。另一方面,在面对专业课程时,学生思维很难跳转到相关领域,以至于对专业课程失去兴趣和热情。

  1.2土建专业学生对装饰亚博88app施工课程的态度

  鉴于中职学校对相关专业学生培养方向的制定,部分进入土建专业的学生会认为装饰亚博88app施工并不属于本专业主要课程,加上年龄小的原因缺少对人生的规划能力,对于這门课程不够重视,导致学习的主动性降低。

  1.3传统授课模式下装饰亚博88app施工课堂效率低

  对于装饰亚博88app施工课程,传统授课模式中教师会针对不同的章节,分别介绍亚博88app准备材料、机具、条件,施工工艺以及质量标准。内容相对枯燥,无法真正吸引学生的注意力。学生也处于被动学习状态,很难有听下去的耐心,学习积极性低。

 2“翻转课堂”教学模式有效运用到装饰亚博88app施工教学中

  近几年,翻转课堂成为一种热门的教学模式。通过翻转课堂教学模式,教师和学生互换角色,可以增强学生的主人翁意识,也能促进教师不断提高自己的业务能力。为了更好地将翻转课堂应用于装饰亚博88app施工课程,教师和学生都需要做充足的准备工作,因此,增加实训课时,就要相应地减少不太重要的内容。以笔者专业的教学经验来看,与其让学生学得多而杂,不如学得少而精。因此,为了能让学生更有效掌握装饰亚博88app施工的工艺流程,笔者从以下几方面对翻转课堂进行了调整。

  2.1课前准备工作

  翻转课堂是一种全新的教学模式,以学生为中心,教师可以使用微信和QQ等平台给学生布置任务,学生也可以提出疑问并获取解答。以一般抹灰墙面施工为例,让学生自行查取亚博88app准备材料、工具,根据相关规范给出一般抹灰质量标准,已达到让学生提前有效预习课程内容,初步达到认知水平。

  2.2翻转课堂教学过程

  课堂上,以解决学生在自学时遇到的疑问和困难为教学目标。教师给学生播放一般抹灰的操作视频,并实时讲解,安排答疑环节,解除学生的疑惑。针对所讲内容,学生小组内各成员用角色扮演的形式说出自己如何完成任务,其他小组进行评价。做到以学生为主体、将课堂一元讲授变成多元讨论交流,帮助学生学会学习、学会思考、培养创造思维。

  2.3课后巩固阶段

  教师利用平台给学生布置其他类似案例作为课后巩固作业,强化知识,并做到在线讨论答疑,协助学生完成任务。通过这个过程,也可以很好的增进师生的感情,为提高课程效率埋下伏笔。

  这样的课堂教学可以让教师真正从“教师+粉笔”或“教师+PPT”的传统的授课模式中解脱出来,也能让学生变被动接受为主动参与,极大地改善了枯燥的课堂以及学生思想游离课外、教师自问自答唱独角戏的教学现状。

 3翻转课堂在土建专业装饰亚博88app施工课程中具体实施方案

  传统实验教学效果往往是通过期末考试成绩作为依据来评价,会使学生更多的在考前突击、对知识点死记硬背,没有真正意义上的理解。实施翻转课堂教学后,每个学生都必须自行查取资料,并能够通过角色扮演的形式真正懂得装饰亚博88app施工的过程。最后,学生按照规范中的质量标准给其他小组的学生评分。这种课堂教学模式使得土建专业学生即使在面对装饰亚博88app施工课程也可以产生很大的兴趣与主动性。针对这门课程,可以在平时成绩上设置多个成绩结构,包括课前准备成绩、课中表现成绩和最终报告成绩,这3项分别占30%、30%和40%。丰富课程的成绩结构,可以多方面考查学生的学习态度与动向了解学生的学习状态。

 4翻转课堂的教学效果及问题思考

  通过翻转课堂的实施,我们发现学生课上表现活跃、内容的接受度也大大提高、甚至可以获得意向不到的惊喜,课后也能独立完成一些相似的例子,做到举一反三,灵活运用所学的知识。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。针对装饰亚博88app施工课程,还是需要实际操作能力,对此我们也需要创造更多的机会让学生走出校门,去实地观摩,并提高独立动手完成的能力,这样才能够让学生真正的掌握这项能力。

  总之,将翻转课堂引入中职学校土建专业装饰亚博88app施工课程是成功的。有研究显示,翻转课堂的应用能够激发学生的学习兴趣,提高学习的积极主动性,感受到团队的重要性,与此同时也能提高教师的教学能力,实现教学相长。但是,翻转课堂也存在着一些问题。例如,教师和学生在过程中都需要花费很多时间来准备,教师也需要提高自身水平,完善个人的知识体系,而学生不仅仅学习这一门课,如果每一门课都进行翻转课堂教学,势必会给学生带来很大压力。因此,教师必须把握好时间,突出教学的重点和难点,选择有代表性的案例,使学生可以在有限的时间内掌握更多的知识与技能,为培养优秀的专业人才打下良好基础。

参考文献

  [1] 金陵.“翻转课堂”翻转了什么[J].中国信息技术教育,2012(09):18.

  [2] 徐蓉.微课视角下“亚博88app数学”课程翻转课堂的构建[J].科教导刊(上旬刊),2018,7(05):113-114.

  [3] 温萌,鲁兴梅,张娅妮,etal.基于微课的翻转课堂教学模式在护理教学中的应用探索[J].卫生职业教育,2015(13):76-78.

  [4] 岳续朋,卢彦欣.细胞亚博88app实验翻转课堂的设计与实践效果评估[J].卫生职业教育,2019(05):102-104.